நீண்ட மொழிக் கற்றல் தொடர் ஏன் பேச்சை மேம்படுத்தாமல் போகலாம்

மொழி கற்றல் தொடரின் 200வது நாளை எட்டுவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் பயன்பாட்டைத் திறந்து, செயல்பாட்டை முடித்து, ஒவ்வொரு நாளும் கவுண்டரைப் பாதுகாத்துள்ளீர்கள். அப்போது ஒருவர் உங்களிடம் ஒரு எளிய கேள்வியை மொழியில் கேட்கிறார், உங்கள் பதில் வரவில்லை.

அந்த சூழ்நிலையில் 200 நாட்கள் வீணடிக்கப்பட்டது என்று அர்த்தமில்லை. கோடு மற்றும் பேசும் இலக்கு வெவ்வேறு விஷயங்களை அளவிடுகின்றன என்று அர்த்தம்.

ஒரு ஸ்ட்ரீக் நிலைத்தன்மையை பதிவு செய்கிறது. அதன் பின்னணியில் உள்ள செயல்பாடுகளைப் பொறுத்து, அந்த 200 அமர்வுகள் சொல்லகராதி, இலக்கண விழிப்புணர்வு, வாசிப்பு, கேட்பது அல்லது நினைவுகூருதல் ஆகியவற்றை பலப்படுத்தியிருக்கலாம். ஆனால், நீங்கள் பதிலைத் தொடங்குவதைப் பயிற்சி செய்தீர்களா, எதிர்பாராத கேள்வியைப் பின்தொடர்ந்தீர்களா, ஒரு வார்த்தையை மறந்துவிட்ட பிறகு மீண்டுவிட்டீர்களா அல்லது ஒரு யோசனையை முடிக்க போதுமான நேரம் பேசினீர்களா என்பதை ஒரு கவுண்டரால் காட்ட முடியாது.

ஒரு ஸ்ட்ரீக் என்ன நிரூபிக்கிறது - அது என்ன செய்யாது

ஒரு நீண்ட தொடர் மதிப்புமிக்க ஒன்றை நிரூபிக்கிறது: நீங்கள் மொழி கற்றலை மீண்டும் மீண்டும் செய்யக்கூடியதாக மாற்றியுள்ளீர்கள். உந்துதல் மாறினாலும் உங்களைத் திரும்பக் கொண்டுவரும் நேரம், இடம் அல்லது தூண்டுதலை நீங்கள் கண்டறிந்துள்ளீர்கள். பல கற்றவர்கள் அந்த நிலைத்தன்மையை உருவாக்க போராடுகிறார்கள்.

இருப்பினும், எண் மட்டும் உங்களுக்குச் சொல்லவில்லை:

• நீங்கள் பயன்படுத்திய மொழித் திறன்கள்;
• செயல்பாடு எவ்வளவு கோரியது;
• நீங்கள் மொழியை உருவாக்கினீர்களா அல்லது பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்களா;
• நேர அழுத்தத்தின் கீழ் நீங்கள் பதிலளித்தீர்களா;
• முந்தைய அமர்வின் பின்னூட்டத்தைப் பயன்படுத்தியுள்ளீர்களா; அல்லது
• நீங்கள் மேம்படுத்தும்போது பணி மிகவும் சவாலானதாக மாறியதா.

இது கோடுகள் பற்றிய விமர்சனம் அல்ல. இது ஒரு அளவீட்டு பிரச்சனை. ஒரு ஸ்டெப் கவுண்டரால் நீங்கள் எத்தனை படிகளை எடுத்துள்ளீர்கள் என்பதைச் சொல்ல முடியும், ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட உயர்வுக்கு நீங்கள் தயாரா என்பதை அல்ல. அதே வழியில், ஒரு செயல்பாட்டு கவுண்டர் நீங்கள் படித்ததைக் காட்டலாம், ஆனால் உங்கள் வேலையைப் பற்றிய உரையாடலைக் கையாள முடியுமா, புதிய அண்டை வீட்டாரிடம் உங்களை அறிமுகப்படுத்த முடியுமா அல்லது பயணத்தின் போது உதவி கேட்க முடியுமா என்பதைக் காட்ட முடியாது.

மொழியைப் புரிந்துகொள்வது அதை உருவாக்குவது போன்றது அல்ல

ஒரு பாடத்தில் ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் உடனடியாக அடையாளம் கண்டுகொள்ளலாம் மற்றும் நீங்கள் பேச வேண்டியிருக்கும் போது அதை மீட்டெடுக்க போராடலாம். கேட்கும் போது நீங்கள் ஒரு முழுமையான வாக்கியத்தை புரிந்து கொள்ளலாம், ஆனால் இதே போன்ற வாக்கியத்தை நீங்களே உருவாக்க அதிக நேரம் தேவைப்படும்.

மொழி ஆராய்ச்சியாளர்கள் பெரும்பாலும் ஏற்றுக்கொள்ளும் பயன்பாடு-கேட்குதல் அல்லது படிப்பதில் மொழியைப் புரிந்துகொள்வது-பேசுவதில் அல்லது எழுதுவதில் உற்பத்திப் பயன்பாட்டிலிருந்து வேறுபடுத்துகிறார்கள். ஒரு எளிய "அங்கீகாரம் மற்றும் நினைவுகூருதல்" பிரிவை விட உறவு மிகவும் சிக்கலானது. ஒரு சொல்லியல் அறிவு மற்றும் மதிப்பீட்டின் மதிப்பாய்வு அங்கீகாரம் மற்றும் நினைவுபடுத்தும் சோதனைகள் உண்மையான தகவல்தொடர்புகளில் சொற்களைப் புரிந்துகொள்ளும் அல்லது உருவாக்கும் திறனுடன் சரியாக வரைபடமாக்கப்படவில்லை என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது.

நடைமுறைப் பாடம் நேரடியானது: படித்தல், கேட்பது, சொல்லகராதி ஆய்வு மற்றும் இலக்கணப் பணிகள் அனைத்தும் பேசுவதை ஆதரிக்கும், ஆனால் அந்த நடவடிக்கைகளில் வெற்றி தானாகவே தன்னிச்சையான பேச்சுப் பயன்பாட்டை நிரூபிக்காது. அர்த்தத்தை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளாக மாற்றவும், பதிலைக் கேட்கவும், மீண்டும் பதிலளிக்கவும் உங்களுக்கு வாய்ப்புகள் தேவை.

நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் பணியில் முன்னேற்றம் அடைவீர்கள்

உங்கள் தினசரிச் செயல்பாடு, ஒரு வார்த்தையைப் படத்துடன் பொருத்தும்படி உங்களிடம் கேட்டால், அந்தப் பணியில் நீங்கள் வேகமாகவும் துல்லியமாகவும் மாறலாம். விடுபட்ட வார்த்தையைத் தேர்வு செய்யும்படி அது உங்களிடம் கேட்டால், எந்தப் பதில் பொருந்துகிறது என்பதைக் கவனிப்பதில் நீங்கள் முன்னேறலாம். இந்த வெற்றிகள் உண்மையானவை. உரையாடலில் தேவையான முழு வரிசையையும் அவை சேர்க்காமல் இருக்கலாம்:

1. மற்றொரு நபர் என்ன அர்த்தம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
2. நீங்கள் என்ன சொல்ல விரும்புகிறீர்கள் என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்;
3. பயனுள்ள சொற்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளை மீட்டெடுக்கவும்;
4. புரிந்துகொள்ளும் அளவுக்கு ஒரு பதிலை தெளிவாக உச்சரிக்கவும்; மற்றும்
5. நீங்கள் எதிர்பார்த்தபடி பதில் கிடைக்காதபோது மாற்றியமைக்கவும்.

பேசுவது ஒரு தூண்டப்பட்ட உடற்பயிற்சி மறைக்கக்கூடிய இடைவெளிகளை அம்பலப்படுத்துகிறது. சாத்தியமான பதில்களின் பட்டியல் இல்லை, உங்களுக்கு வழிகாட்டும் எழுத்து வாக்கியம் இல்லை, மற்றொரு நபர் காத்திருக்கும் போது இடைநிறுத்தம் பொத்தான் இல்லை. இதனால்தான் யாரோ ஒருவர் நன்கு அறியப்பட்ட பயன்பாட்டுப் பயிற்சிகளில் சிறப்பாகச் செயல்பட முடியும், ஆனால் ஒத்திகை பார்க்கப்படாத பரிமாற்றத்தில் தயங்குவார்கள்.

ACTFL நிபுணத்துவ வழிகாட்டுதல்கள் தனித்தனியாக மொழித் திறனைப் பேசுதல், கேட்பது, படித்தல் மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவற்றில் தனித்தனியாக விவரிக்கிறது, மேலும் ஒரு நபர் தன்னிச்சையான, நிஜ-உலக சூழ்நிலைகளில் என்ன செய்ய முடியும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. அதே கொள்கையைப் பயன்படுத்த உங்களுக்கு முறையான தேர்ச்சி சோதனை தேவையில்லை: நீங்கள் உண்மையில் உருவாக்க விரும்பும் திறனை அளவிடவும்.

உங்கள் வரிசையின் கடைசி ஏழு நாட்களைத் தணிக்கை செய்யுங்கள்

உங்கள் வழக்கத்தை மாற்றுவதற்கு முன், அது தற்போது என்ன பயிற்சியளிக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள். உங்கள் கடைசி ஏழு அமர்வுகளை மதிப்பாய்வு செய்து, ஒவ்வொரு நாளும் இந்தக் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

• நான் சத்தமாகப் பேசினானா அல்லது பதிலைப் பற்றி மட்டும் யோசித்தேனா?
• விருப்பங்களில் இருந்து தேர்வு செய்யாமல் எனது சொந்த வாக்கியத்தை நான் உருவாக்கியேனா?
• நான் ஒரு முழுமையான கேள்வியைக் கேட்டு அதன் அர்த்தத்திற்கு பதிலளித்தேனா?
• சரியான பதிலைத் திட்டமிடுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன் நான் தொடங்க வேண்டுமா?
• ஒரு பயனுள்ள திருத்தத்தை நான் பெற்றேனா அல்லது அடையாளம் கண்டேனா?
• திருத்தத்திற்குப் பிறகு நான் வாக்கியத்தை அல்லது சூழ்நிலையை மீண்டும் முயற்சித்தேன்?
• ஒரு சிறிய சொற்றொடரைத் தாண்டி நான் பேச்சைத் தொடர்ந்தேனா?

இந்த செயல்களில் பெரும்பாலானவற்றை உள்ளடக்கிய நாட்களை எண்ணுங்கள். இலக்கு நல்ல அல்லது கெட்ட மதிப்பெண்களை உருவாக்குவது அல்ல. இது ஸ்ட்ரீக்கின் உள்ளடக்கங்களைத் தெரியும்படி செய்ய வேண்டும்.

நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் படித்தீர்கள், ஆனால் அவற்றில் ஒன்றை மட்டுமே பேசுகிறீர்கள் என்பதைக் கண்டறியலாம். அல்லது நீங்கள் அடிக்கடி பேசியிருக்கலாம், ஆனால் மீண்டும் மீண்டும் ஸ்கிரிப்ட் செய்யப்பட்ட வாக்கியங்கள் மட்டுமே. அந்த முடிவு நீங்கள் செய்ய ஒரு குறிப்பிட்ட சரிசெய்தல் கொடுக்கிறது; நீங்கள் ஏற்கனவே உருவாக்கிய சொல்லகராதி, புரிதல் அல்லது ஒழுக்கத்தை அது அழிக்காது.

ஸ்ட்ரீக்கை வைத்து தினசரி குறைந்தபட்சத்தை மறுவரையறை செய்யுங்கள்

ஒரு நிலையான பழக்கத்தை தீர்ந்துபோகும் திட்டத்துடன் மாற்றுவதன் மூலம் இந்த கண்டுபிடிப்புக்கு பதிலளிக்க வேண்டாம். நீங்கள் ஏற்கனவே வைத்திருக்கும் வழக்கத்துடன் கவனிக்கக்கூடிய ஒரு பேச்சு நடவடிக்கையை இணைக்கவும்.

உங்களின் புதிய தினசரி குறைந்தபட்சம்:

• 60 வினாடிகளுக்கு ஒரு பழக்கமான கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்;
• ஐந்து நிமிட ரோல்-ப்ளேயை முடிக்கவும்;
• ஒரு சிறுகதையைப் படிக்காமல் மீண்டும் சொல்லுங்கள்;
• உங்கள் நாள் பற்றிய குரல் குறிப்பை பதிவு செய்யுங்கள்;
• ஒரு யோசனையை விளக்கவும் மற்றும் இரண்டு பின்தொடர்தல் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; அல்லது
• நேற்றைய திருத்தப்பட்ட வாக்கியத்தை புதிய சூழலில் மீண்டும் முயற்சிக்கவும்.

கடினமான நாளில் முடிப்பதற்கு போதுமான சிறிய செயலைத் தேர்வு செய்யவும். பாடங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் அமர்வின் ஒரு பகுதியாக இருக்க முடியும், ஆனால் பேச்சு நடவடிக்கைக்குப் பிறகுதான் ஸ்ட்ரீக் இப்போது முழுமையடைகிறது.

உதாரணமாக, "ஸ்பானிஷ் படிக்க" கவனிக்க கடினமாக உள்ளது. "குறிப்புகளைப் படிக்காமல் இன்று காலை நான் என்ன செய்தேன் என்பதை ஒரு நிமிடம் விளக்குங்கள்" என்பது தெளிவாகிறது. நீங்கள் அதை முயற்சித்தீர்களா என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், மேலும் நீங்கள் பின்னர் ஒப்பிடக்கூடிய ஆதாரத்தை பதிவு உங்களுக்கு வழங்குகிறது.

உங்களுக்கு ஒரு ஆயத்த அமைப்பு தேவைப்பட்டால், உங்கள் நடைமுறை அடுத்த படியாக இந்த பதினைந்து நிமிட தினசரி பேச்சு வழக்கத்தை பயன்படுத்தவும்.

ஒவ்வொரு வாரமும் மீண்டும் மீண்டும் பேசும் சோதனையைச் சேர்க்கவும்

தினசரி பயிற்சி நீங்கள் காட்டியது என்று சொல்கிறது. வாராந்திர சோதனை என்ன மாறுகிறது என்பதைப் பார்க்க உதவுகிறது.

உண்மையான இலக்குடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

• நீங்கள் ஒரு புதிய சக ஊழியரை சந்திப்பது போல் "உங்களைப் பற்றி என்னிடம் சொல்லுங்கள்" என்று பதிலளிக்கவும்;
• ரோல்-ப்ளே உணவை ஆர்டர் செய்தல் மற்றும் ஒரு மூலப்பொருளைப் பற்றி கேட்பது;
• உங்கள் துறைக்கு வெளியே உள்ள ஒருவருக்கு தற்போதைய திட்டத்தை விளக்குங்கள்;
• அதே சிறுகதையை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் மீண்டும் சொல்லுங்கள்; அல்லது
• ஹோட்டல் வரவேற்பாளரிடம் ஒரு சிக்கலை விவரித்து, பின்தொடர்தல் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

முதல் முயற்சியை பதிவு செய்யுங்கள். ஸ்கிரிப்டை மனப்பாடம் செய்யாமல், இதேபோன்ற நிலைமைகளின் கீழ் ஏழு நாட்களுக்குப் பிறகு அதே பணியை மீண்டும் செய்யவும். ஒவ்வொரு முறையும் தலைப்பு மாறாமல் இருப்பதால், மீண்டும் மீண்டும் ஒப்பீடு செய்வதை எளிதாக்குகிறது. இரண்டாம் மொழி பேசும் பணிகளைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்வது பற்றிய ஆராய்ச்சியில், ஒரு பணியும் ஒரு வாரமும் உங்களின் ஒட்டுமொத்த திறமையை அளவிட முடியாது என்றாலும், மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்த்தும் போது வாய்மொழி சரளத்தின் அம்சங்களில் மேம்பாடுகளைக் கண்டறிந்துள்ளது.

இரண்டு அல்லது மூன்று ஒப்பீடுகளுக்குப் பிறகு, ஒரு விவரத்தை மாற்றவும்: நபர், அமைப்பு, பதட்டம் அல்லது பின்தொடர்தல் கேள்வி. ஒரு மெருகூட்டப்பட்ட பதிலைச் சொல்வதை விட, சில நெகிழ்வுத்தன்மையுடன் நீங்கள் பழக்கமான மொழியைப் பயன்படுத்த முடியுமா என்பதை இது சரிபார்க்கிறது.

நீங்கள் கவனிக்கக்கூடிய பேச்சு முன்னேற்றத்தின் அறிகுறிகளை அளவிடவும்

"நான் இன்னும் சரளமாக உணரவில்லை" என்பது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, ஆனால் நாளைய நடைமுறையை வழிநடத்த இது மிகவும் விரிவானது. அதற்கு பதிலாக சில உறுதியான சமிக்ஞைகளைப் பயன்படுத்தவும்:

• பதில்-தொடக்க நேரம்: நீங்கள் தொடங்குவதற்கு முன் தோராயமாக எத்தனை வினாடிகள் கடந்து செல்கின்றன? - தொடர்ந்து பேசுதல்: இயற்கையான இடைநிறுத்தங்களை எண்ணாமல், யோசனை நிற்கும் முன் எவ்வளவு காலம் தொடரலாம்? - தெளிவு: ஒரு ஸ்கிரிப்டைப் பார்க்காமல் கேட்பவர் உங்கள் முக்கிய கருத்தைப் பின்பற்ற முடியுமா? - மீட்பு: ஒரு சொல் மறைந்துவிட்டால் அல்லது ஒரு வாக்கியம் உடைந்துவிட்டால், அதை வேறு விதமாக விளக்கி தொடர முடியுமா? - பதில்: தயார் செய்யப்பட்ட மோனோலாக்கை மட்டும் வழங்குவதை விட, பின்தொடர்தல் கேள்வியைப் புரிந்துகொண்டு பதிலளிக்க முடியுமா? - திருத்தங்களின் மறுபயன்பாடு: கடந்த வாரம் திருத்தப்பட்ட சொற்றொடரை புதிய வாக்கியத்தில் பயன்படுத்த முடியுமா?

ஒவ்வொரு அளவையும் ஒரே நேரத்தில் மேம்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். ஒரு வாரத்திற்கு ஒன்று அல்லது இரண்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். உடனடியாகத் தொடங்கும் ஒரு குறுகிய பதில் முன்னேற்றமாக இருக்கலாம். எனவே உரையாடலைக் கைவிடுவதற்குப் பதிலாக நீங்கள் ஒரு தவறிலிருந்து மீள்வதற்கான மெதுவான பதில் இருக்கலாம்.

தாமதமாக மீட்டெடுப்பது முக்கிய பிரச்சனை என்றால், உங்கள் தலையில் நிலையான மொழிபெயர்ப்பை நிறுத்துதல்க்கான இந்த வழிகாட்டி, அர்த்தத்திலிருந்து பேச்சுக்கு விரைவான வழியை எவ்வாறு பயிற்சி செய்வது என்பதை விளக்குகிறது.

பாடங்களும் சொற்களஞ்சியமும் உரையாடலை ஆதரிக்கட்டும்

ரீசெட் என்பது "படிப்பதை நிறுத்திவிட்டு மட்டும் பேசுவது" அல்ல. போதுமான உள்ளீடு, சொற்களஞ்சியம் அல்லது கருத்து இல்லாமல் பேசுவது, அதே வரையறுக்கப்பட்ட மொழியை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வைக்கும். உங்கள் துணைப் படிப்பை ஒரு தகவல் தொடர்பு பணியுடன் இணைப்பதே சிறந்த மாற்றம்.

இந்த வரிசையை முயற்சிக்கவும்:

1. நீங்கள் கையாள விரும்பும் உண்மையான சூழ்நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
2. அந்த சூழ்நிலைக்கு ஒரு சிறிய பாடம் அல்லது ஒரு சிறிய சொற்றொடர்களை படிக்கவும்.
3. பேசும் பதில் அல்லது ரோல்-பிளேயில் மொழியைப் பயன்படுத்தவும்.
4. ஒரு இடைவெளி அல்லது திருத்தத்தைக் கவனியுங்கள்.
5. அதை மதிப்பாய்வு செய்து நிலைமையை மீண்டும் முயற்சிக்கவும்.

இப்போது சொல்லகராதிக்கு ஒரு இலக்கு உள்ளது. இலக்கணம் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை தெளிவாக்க உதவுகிறது. நீங்கள் கேட்கக்கூடிய பதில்களுக்கு கேட்பது உங்களை தயார்படுத்துகிறது. உரையாடல் அடுத்து என்ன படிக்க வேண்டும் என்பதை வெளிப்படுத்துகிறது.

உங்கள் Liplip வழக்கத்தை அர்த்தமுள்ள தினசரி செயலாக மாற்றவும்

Liplip ஆனது AI உரையாடல்கள், பாடங்கள், பயிற்சிகள் மற்றும் சொல்லகராதி பயிற்சி ஆகியவற்றை உங்கள் சுயவிவரம் மற்றும் மதிப்பிடப்பட்ட நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சாலை வரைபடத்தில் ஒருங்கிணைக்கிறது. அந்த அமைப்பு, சூழலில் மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளைச் சேர்த்து, வழிகாட்டப்பட்ட கற்றல் பயணத்தைத் தொடர உங்களை அனுமதிக்கிறது.

தினசரி செயலை நிஜ வாழ்க்கை நோக்கத்துடன் இணைக்கவும்: சக ஊழியருடன் பேசவும், பயணத்திற்குத் தயாராகவும், உங்களை அறிமுகப்படுத்தவும் அல்லது நீங்கள் விரும்பும் தலைப்பைப் பற்றி விவாதிக்கவும். தொடர்புடைய வரைபடப் பணியை முடித்து, இன்றைய பழக்கம் அந்த நோக்கத்தை நிறைவேற்றியது என்பதற்கான ஆதாரமாக உண்மையான உரையாடலை உருவாக்கவும்.

நீங்கள் விரும்பிய திறமையை நீங்கள் பயிற்சி செய்தீர்களா என்பதை ஒரு கவுண்டரால் தீர்மானிக்க முடியாது. உங்களால் முடியும். நீண்ட கால இடைவெளியில் உங்களை அழைத்துச் சென்ற நிலைத்தன்மையை வைத்திருங்கள், ஆனால் நிறைவுற்ற மற்றொரு நாளை விட அர்த்தமுள்ள ஒன்றை உருவாக்கும்படி கேளுங்கள்.

Liplip உடன் உரையாடலைத் தொடங்குங்கள் மற்றும் இன்றைய கற்றல் அமர்வை உண்மையான இலக்குடன் இணைக்கப்பட்ட பேச்சுப் பயிற்சியாக மாற்றவும்.